《大小多少》如何评课
2025-10-10
范例如下： 刘翠平老师的《大小多少》，经过几个月的学习刘老师学到了很多其他老师课堂上好的做法，如将《弟子规》运用到课堂的细节中，从开始上课到本节课结束都用《弟子规》来约束孩子们的行为；教师板书时学生跟着一起书空并且说出笔顺，加深了孩子们对课题以及汉字的印象。 课堂上注重对学生学习习惯（包括坐姿，写字姿势等）的培养。当然刘老师的进步空间还很多，在很多方面还需要改进。首先是本节课的重点设置不突出...
小学数学一年级下册比多少评课稿
2025-10-09
今天听了周老师上的《比多少》一课,由于一年级学生的学习特别是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化，因此周老师对学生已有的生活经验十分重视。这些“经验”是学生的“数学现实”；同时正是通过经验，学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。周老师让学生将生活中有关数学现象的经验进行类比、分析、归纳，加以总结从而逐渐建立起规范化、系统化的数学知识。我们的课堂教学需关注学生已有的生活经验...
一年级比多少评课稿及意见
2025-10-06
《比多少》评课稿 比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的，其教学目的： 1、使学生认识=、〉、〈，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。 2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。 教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。 教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。 由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成...