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九年级语文《乡愁》教案

发布时间：2025-10-11 | 来源：互联网转载和整理

诗人旅居海外四十多年，那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他，诗人为什么如此眷恋自己的故乡，其实这就是一颗拳拳的爱国心。下面是我分享的九年级语文《乡愁》教案，欢迎大家参考!　【教学目标】知识目标：

1、 品味诗歌语言，了解诗人的情感。

2、 了解诗歌的写作顺序和感情线索。能力目标：

1、 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、 反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。

3、 提高学生欣赏诗歌的能力。情感目标：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。　【学习重点难点】

1、 反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

2、 体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。　　【教学方法】本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：

1、 深情地朗读;

2、 细腻地品读;

3、 优美地解读;

4、 丰富地联读。　【教学时数】　　【教学过程】　　第一课时自主*探究*探究(一)大声地朗读这首诗，注意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。(二)这首《乡愁》诗，“借助时空的变化来层层推进诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的体现。(三)这首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比喻句。(四)这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”，在细节上也有许多细致精妙的地方。请你任选一个角度，用这样的句式写话：“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”。能写几句写几句。[示例]余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。(五)诗歌的语言简洁凝炼，但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面，下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。读一读然后模仿着写写看(一组的同学写第二节，二组的同学写第三节，三组的同学写第四节;写有余力的同学可全写)。[示例]小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头[解读]“一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双溼润的眼。窗外清冷的月光如泻。他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢?是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密?是倾述‘每逢佳节倍思亲’的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?……他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是‘谁言寸草心，报得三春晖’的拳拳赤子之心!谁说‘少年不识愁滋味’，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”(六)请你从古诗词中查找几句抒写乡愁的诗句，并注明作者及题目。读一读背下来。(七)把自己阅读过程中发现的问题记在笔记本上，在小组内探究交流。