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秒的认识教案

发布时间：2025-10-10 | 来源：互联网转载和整理

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的秒的认识教案3篇，欢迎阅读与收藏。

秒的认识教案篇1　　教学目标：

　　1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

　　2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

　　3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

　　重点难点：

　　建立时、分、秒的时间概念。

　　教具准备：

　　钟表课件、实物钟表。

　　第二十九课时

　　教学过程：

　　一、学前准备：

　　引出秒的概念。

　　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

　　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

　　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。

　　二、出示学习目标：

　　认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

　　三、出示自学指导：

　　1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？

　　2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？

　　3、在钟面上怎样表示1秒呢？

　　四、后教环节：

　　1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

　　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的'针就是秒针。

　　2、在钟面上怎样表示1秒呢？

　　（秒针走一小格就是1秒）

　　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

　　3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

　　4、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）

　　同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

　　5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

　　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

　　6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。

　　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

　　五、当堂训练：

　　1、在括号里填上合适的时间单位。

　　大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）

　　烧一壳开水大约需要25（）

　　2、填一填。

　　人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题

　　1分钟写（）个字。

　　3、填空：

　　深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

　　从1数到30用了（）秒。

　　1分＝（）秒，120秒＝（）分

　　4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

　　六、课堂小结：

　　我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

秒的认识教案篇2　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、出示声音，创设情境

　　师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？

　　生：这是钟表的声音。

　　小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

　　板书：时、分、秒

　　二、展开新授：

　　（一）认识钟面

　　1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

　　2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分针走1小格就是1分钟。

　　分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

　　3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

　　（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

　　那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

　　4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

　　5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

　　（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

　　6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

　　分和秒之间有什么关系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

　　我们在什么情况下要用秒来计算？

　　（二）认识钟面上的时刻

　　1、独立完成，集体订正

　　8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

　　6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？

　　9时55分。估计学生会有不同的答案。

　　分别说出自己是怎样看的。

　　现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

　　选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

　　2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

　　（同桌讨论，全班交流）

　　教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

　　老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

　　3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

　　10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

　　9：55

　　2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1时=（）分1分=（）秒

　　3时=（）分4分=（）秒

　　四、总结：

　　今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。

秒的认识教案篇3　　教学目标：

　　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

　　师生一起倒计时：15，14，13，…，1。

　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？

　　学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

　　二、自主探索，学习1分＝60秒

　　1．探索计量“秒”的工具。

　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

　　组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

　　（1）电子表（或钟）。

　　（2）有秒针的钟表。

　　（3）秒表。

　　2．学习1分＝60秒。

　　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）

　　学生活动，教师巡视。

　　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

　　三、体验1分钟有多长。

　　1．建立1分钟的观念。

　　师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

　　教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

　　师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

　　教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

　　2．联系实际，完成练习十四第10题。

　　师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比谁跑得最快？

　　3．初步了解钟表历史。

　　师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？

　　在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

　　师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

　　四、课堂小结

　　小结后，要求学生完成练习十四第6题。