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分数乘整数教学设计(分数乘法(一)教学设计)

发布时间：2025-10-11 | 来源：互联网转载和整理

分数乘整数教学设计(分数乘法(一)教学设计)

1、乘法运算的范围从整、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用都有较大的发展。

2、下面我给你分享分数乘法说课稿人教版，欢迎阅读。

3、 分数乘法说课稿人教版教学目标：1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算 方法 的过程。

4、2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

5、3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

6、教学重难点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

7、教学过程：一、欣赏主题图，激趣引入教师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？请同学们观察主题图。

8、(多媒体出示主题图)教师：认真观察， 说说 你获得了哪些信息？(学生观察回答)你们能根据主题图提出哪些数学问题？这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算式？(老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式)这些算式中的数有什么特点呢？学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都与分数有关。

9、揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。

10、评析：新学期开始的第一节课，通过主题图既调动学生开学学习的积极性，又在主题图的信息中，感受数学与生活的联系。

11、同时，教师又注意引导学生在众多信息中注意搜索与分数乘法相关的信息，为本课时教学作好铺垫。

12、]二、探究新知1.感知分数乘法的意义。

13、(1)复习整数乘法的意义。

14、课件展示，并配上声音：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？学生列式：5+5+5+5=5×4教师：表示什么意思呢？4个5相加的和是多少？5的4倍是多少？(2)分数乘法的意义。