有了不理解 的词语当然要查词典，问题是在 没有词（字）典的的特殊情况下怎么办，比如闭卷考试时。有以下几种方法：
1. 如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。比如噩耗，噩，不幸的； 耗，消息；合起来就是 不幸的消息。
2. 如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。比如，法布尔的《 蝉》中有一句话是“它工作好 几个星期，甚至几个月， 做成一圈涂墁得很坚固 的墙壁。”其中的“墁”有两义， 一是涂抹、粉饰；二是用石、砖等铺饰在地面上。根据上下文，我们 只能选择第一个义项 ，而原来的课本恰恰选 了第二个义项。多感官参与理解：写话、习作常常是亲身经历、亲自体验方能写出真情实感，理 解词语也不例外。 对于一些较为抽象的词语，通常可以引导学生多感官参与。
