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《合欢树》优秀教案设计

发布时间：2025-10-10 | 来源：互联网转载和整理

《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲，震动了每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情;它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。　学习目标　知识与能力1.把握文章的脉络线索。2.引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。3.感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。　重点与难点　　1.教学重点体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。2.教学难点理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。　　教学过程　　

一、 解题《合欢树》从一个独特的视角阐述了作者对生命的体验和感悟。人的残疾最可怕的不是肉体的残疾，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。这是一种让人刻骨铭心的深沉的母爱。合欢树是作者情感的象征。　　

二、 结构分析研讨如下问题：1.这篇文章用了什么手法?参***：象征手法。解析：“象征”是一种艺术手法，是一种深入浅出、寄意深远的的构思方式。生活中比较复杂的又有深刻意义的，有时又是不便明说的事情，运用象征的手法，可以通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。2.象征手法的分类有几种?参***：一种是让读者在诗与文的不言之中去意会其象征之意，一种是直抒胸臆地点出象征之意。解析：这是从象征手法的表达方式的角度进行分类的。相比之下前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。3.概括这一类散文的写法。参***：以物来命名的散文，有以下几个特点：(1)物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。(2)融入了作者的真情实感在里面，是内心情感的物化。(3)作为一种象征，借物来表现高尚的品格。如冰心的《小橘灯》，茅盾的《白杨礼赞》。解析：这既是融情于物，借物抒情的散文的特点也是我们学习本文所要明了的内容。4.全文可分两部分，请简要分析各部分的内容。参***：第一部分是写母亲生前对“我”的照料和鼓励。第二部分是写母亲去世后留给我的深深的爱。解析：第一部分(1～3段)，写母亲生前对“我”的照料和鼓励。第二部分(4～12段)，写母亲去世后留给我的深深的爱。　

三、 重点问题探究1.关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时为什么有不同的表现?参***：对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满;对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。　　【教学目标】1.把握文章的脉络线索。2.引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。3.感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。　【教学重点】体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。　【教学难点】理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。【教学方法】阅读、讨论　【课时安排】　　一课时　【教学步骤】　

一、 明确教学目标从文章题目和文体入手把握文章内容。　

二、 教学过程与教学环节