1、[教学目标]
2、知识与技能：学会分析环境描写对人物塑造的作用。
3、过程和方法：朗读和品尝。构建开放式课堂，师生、学生与作品情感碰撞，平等对话与合作，拓展师生生命成长的体验。
4、情感态度和价值观：体验孤独和成长。
5、【教学思路】
6、理解文中孤独的含义。
7、了解如何走过孤独的旅程，走向成长。
8、品味如何用环境描写来表现人物(重点和难点)。
9、[具体流程]
10、(1)导入：
11、我们在初一的时候学了一篇文章叫《爸爸的花儿落了》。父亲去世后，英子进步很快。
12、龙，文章最后说：爸爸的花落了，我也不再是小孩子了。成长(板书)往往要付出一定的代价，当然每个人的付出都不一样。英子的成长是用父亲的去世换来的，但我们今天看到的少年杜小康的成长是怎样的？
13、(2)关于“孤独”:
14、我们同学有没有感到过孤独？请谈谈你感受过的孤独。
15、关于孤独这个话题，我们在上一篇《故乡》有过接触。小说中的“我”感觉周围有无形的高墙把我分隔成孤独，这是人与人之间缺乏交流造成的，即使身处热闹的人群中，也没有人可以交流。
16、那么是什么造成了我们的英雄杜小康今天的孤独呢？请在你预习课文的基础上谈谈自己的看法。
17、开头第一段告诉我们，杜小康现在很孤独：家境一落千丈(最厚)，甚至辍学。看过整部小说的同学应该也明白，杜小康是班里的班长，成绩是最好的。他什么都可以带头，非常爱读书。现在他休学在家，没有有这种经历的同伴。他会和谁交流？他能不孤独吗？文选到最后，鸭子下蛋了，但他改变孤独的状态了吗？于是这种孤独笼罩了整篇文章。所以标题是：孤独的旅程(黑板上的旅程)。
18、(3)关于“旅程”
19、关于一次孤独的旅行：这次旅行有多少站？除了第一站和最后一站，请根据时间或地点的变化，说说这段旅程经历了哪些阶段。
20、(4)咀嚼环境：风波过后，有一句话描述了杜小康当时的感受。请找到它并把它画出来。
