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初中英文教学设计

发布时间：2025-10-09 | 来源：互联网转载和整理

　　初中英文教学设计篇1　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇lookfor,join,study

　　2、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Classesareover.Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?I’mgoingto…

　　3、培养学生乐于助人的良好思想品质。

　　重点难点：

　　1、四会掌握词汇和句型。

　　2、能正确理解掌握并运用日常交际用语。

　　教学过程：

　　首先是准备环节。在这一环节老师与学生交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近老师与学生之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。

　　其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。这一环节包括两个步骤，一通过看动画图片来复习“现在进行时”的特殊疑问句，帮助学生进入这一时态的学习而做好准备。二以“猜猜看”的游戏来帮助学生重温了“现在进行时”的一般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进行相应的操练，提前把课文中的难点解决掉，为下面的课文学习扫除障碍。

　　接着是课文学习环节。通过观看课文动画片，让学生做相应的练习来理解和学习朗读课文。

　　然后是巩固环节。这个环节分三步，第一步是以不同的方式来让学生熟读课文。第二步是训练培养学生听的能力，完成练习“Listenandmatch”。第三步是训练培养学生写的能力，完成练习“Look,readandcomplete”。

　　初中英文教学设计篇2　　一、教学目标：

　　1.语言知识目标：

　　1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem

　　能掌握以下句型：

　　①—How'stheweatherinBeijing?

　　—It'ssunny.

　　②—CanItakeamessageforhim?

　　—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?

　　—Sure,noproblem.

　　2)能用所学的知识描述天气情况。

　　3)描述正在发生的动作。

　　2.情感态度价值观目标：

　　教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

　　1)Thevocabularyandusefulexpressions.

　　2)—How’stheweather?

　　—It'sraining/windy.

　　3)—Whatareyoudoing?

　　—I'mplayingbasketball.

　　2.教学难点：

　　运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

　　三、教学过程

　　Ⅰ.Warming-upandLeadin

　　1.GreettheSsandcheckthehomework.

　　2.Watchavideoprogramabouttheweather.

　　Ⅱ.Presentation

　　1.(Showsomepicturesoftheweather)

　　LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.

　　Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.

　　2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.

　　3.Checktheanswers.

　　Ⅲ.Game(How'stheweather?)

　　1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSsHow'stheweather?

　　2.Ssguessandanswerthequestion.

　　Ⅳ.Listening

　　1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.

　　Ssreadthecitiesaftertheteacher.

　　2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.

　　3.Checktheanswers.

　　Ⅴ.Pairwork

　　1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweather

　　withyourfriendsinanothercityonthephone.

　　2.Makeamodelwithastudentlikethis:

　　T:Hi!How'stheweatherinBeijing?

　　S1:It'ssunny.

　　3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.

　　Ⅵ.Listening

　　1.Workon2a.

　　Let'sseewhatJoe'sfamiliesaredoing.Pointtothe4pictures.

　　2.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.Moreattentionsshouldbepaid

　　tothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.

　　3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].

　　4.PlaythetapeforSstochecktheanswers.

　　5.Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.

　　6.Brainstorming

　　Playthetapeforanothertime.Thendoamemorytest.

　　AskSs:What'sUncleJoe/Jeff/Mary/AuntSarahdoing?

　　What'reScottandLucydoing?

　　IsJeffwatchingTV?etc.

　　7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.

　　PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.

　　Ⅶ.Pairwork

　　1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.

　　2.Askastudentthequestionsasamodel:

　　T:What'sUncleJoedoing?

　　S1:He'splayingbasketball.

　　3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.

　　Ⅷ.Role-play

　　1.AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions:

　　①What'sStevedoing?

　　②What'sRick'***rotherdoing?

　　Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.Thenchecktheanswerstogether.

　　2.LetSsrole-playtheconversationinpairs.

　　IX.Languagepoints.

　　X.Exercises

　　Homework:

　　一、总结有关天气的词汇。

　　二、编写三个有关天气问答的对话。

　　初中英文教学设计篇3　　教材分析：

　　本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…等句子。

　　学情分析：

　　四年级学生的年龄，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年的时间，已具有初步的听说能力。在学习单词的时候，应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。我相信必能很好的调动学生学习积极性。

　　教学目标：

　　1、认知目标：能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween、Comein、ofcourse.并能灵活运用。

　　2、能力目标：通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。

　　3、情感目标：了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流。

　　教学重点：

　　句型CanIhavesome…?及其回答Yes,Ican./No,Ican’t.的.运用。

　　教学难点：

　　能熟练运用本课的句型进行交际。

　　教学过程：

　　一、Warmingupandrevision

　　1、Greetings

　　2、Chant

　　3、Sing“HappyNewYear”

　　二、Presentation

　　WhentheSsarepracticingthesentences,astudentwhowearsmonster’sclothesknocksatthedoorandactthedialoguewiththeTeacher.

　　Saythesentences“CanIcomein?Ofcourse!”slowly.HelptheSsunderstandthenews.

　　1.TelltheSssomedetailsabout“Halloween”

　　2.WhentheSslookatthepictures,astudentwhowearsmonster’sclothesknocksatthedoorandactsthedialoguewiththeteacher.Saythesentences“CanIcomein?Ofcourse”HelptheSsunderstandthemeaningofHalloween..

　　三、Practice

　　1、ShowthewordcardstotheSsandgetthemtosaythewordstogether.

　　soup、sweets、bread、biscuits、fruit、rice…

　　2、Reviewthesentence:

　　T:CanIhavesome…?

　　Ifyouhave,youshouldsay“Yes,please.”Ifyoudon’thave,youshouldsay“Sorry,youcan’t”。

　　Listentothetape,thenrepeat.Saythechanttogether.lastlygettheSstosayintheirgroups——whichgroupisthebest?

　　四、Consolidation

　　1、Saythechant.

　　听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容。

　　2、Showthecopy.

　　收集有关Halloween的知识，了解西方国家的其它节日。

　　五、Homework.

　　布置学生课后收集有关Halloween的知识，并了解西方国家的其他节日。不仅培养了学生跨文化意识的培养，同时也为学生提供了一个课后学习的情境，一举两得。

　　初中英文教学设计篇4　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写Rr、Ss、Tt、Uu。

　　2、通过唱歌、仿写、做游戏、练习等各种体验，愉快地巩固21个英文字母。

　　教学重点：

　　听、说、读、写英文字母Rr、Ss、Tt、Uu。

　　教学难点：

　　Rr与Ll的发音区别，Tt的小写书写，Uu的大小写书写。

　　教学准备：

　　教学课件，字母卡片。

　　教学过程：

　　一、热身

　　1、听唱英文字母歌，继续认读26个英文字母。

　　2、开火车按顺序说字母。

　　二、课前检测

　　1、听写前面学过的五个字母。

　　2、同桌互换、互批。

　　三、明确学习目标

　　我能认读并正确书写字母Rr、Ss、Tt、Uu。

　　四、自主学习

　　（一）自学互动

　　1、生先自读，师再订正并教读字母Rr、Ss、Tt、Uu。

　　2、小组内互读字母，找一个好伙伴任意指读。

　　3、成果展示：大声读出字母Rr、Ss、Tt、Uu。

　　（二）自学互读

　　1、生开始自学，讨论练习书写字母Rr、Ss、Tt、Uu。

　　2、师出示Rr、Ss、Tt、Uu。的书写形式生练写。

　　3、成果展示：师点名上黑板书写，考察学生的掌握情况。

　　五、课堂小结

　　六、课堂练习

　　初中英文教学设计篇5　　一、教材内容分析

　　本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型Ihave…和Metoo.

　　学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Starttoread部分安排了字母辨识的环节，例如b和d,Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Readandcount,Listenandnumber和Lookandmatch这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

　　二、学生情况分析

　　本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

　　三、教学目标

　　1.能够辨认字母的形。

　　2.能够认读本单元的核心词：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book。

　　3.检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

　　4.能够学会唱歌曲Hello。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　听说、认读ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag等文具的名称。

　　教学难点：

　　在真实的场景中应用句型Ihave…和Metoo.

　　五、教学步骤

　　1.热身

　　(1)教师与学生进行自由对话：What’syourname?Mynameis…既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

　　(2)教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

　　(3)请孩子们回答他们的姓名，同时教师呈现Mike,John,Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

　　设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既复习已学单词，同时感知重点句型。

　　T:Goodmorning,boysandgirls.

　　Ss:Goodmorning,Mr.Dong.

　　T:Nicetomeetyouagain,what’syourname?

　　Ss:MynameisAngela.

　　T:Hi,Angela,Whatanicename,Ilikeitsomuch!

　　S:Thankyou!

　　T:Whataboutyou?

　　S:MynameisJames.

　　T:Wow,cool!Ilikeyournametoo.

　　S:Thankyou.

　　T:Ok!Everyonehasanicename.Let’slistentoasongandfindsomenicenames,ok?

　　Ss:Ok.

　　T:(教师播放歌曲Hello)whocantry?Whatnamesdoyouhearinthesong?

　　T:lookatthethreebags,listenandguesswhosebagitis?

　　文本：Mike:Ihaveapencilboxandtwobooks.

　　John:Ihavearulerandtwoerasers.

　　Sarah:Ihaveapenandacrayon.

　　2.呈现

　　(1)听指今做动作

　　①教师发出指令：showmeyour…孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

　　(已经给三个人物找到了各自的书包)

　　T:Theyhavepens,books,rulers,eraserandcrayonsintheirbag.Whataboutyou?Letmesee,ok?

　　Ss:Ok.

　　T:Showmeyourpen!

　　学生拿出笔。

　　②教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.并以此形式展开几种文具。

　　③请孩子们用自己的文具来说：Ihavea…当孩子说到Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时可说Metoo!

　　T:Look!Boysandgirls.Ihaveabook.Ihavetwopens,Ihavearuler,IhaveaneraserandIhavethreecrayons.

　　T:Whocanhaveatry,telluswhatdoyouhave?

　　S:Ihavefourpens,Ihaveoneeraser.

　　T:(教师举起一块橡皮)Metoo.

　　设计意图：通过指今与实物相对应的环节，呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范，帮助学生理解并应用句型Ihavea…,Metoo。

　　(2)Let'schant(看图唱韵律诗)

　　T:Lookatthepicture,let’schanttogether!

　　(3)Let'smakeanewchant(编出新韵律诗)

　　T:Lookatme,let’smakeanewchant!

　　T:(教师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)Ihaveacrayon,metoo。

　　3.操练

　　(1)Readandcount(读一读，数一数)

　　教师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标示出来。

　　T:Openyourbookandturntopage9.Countthemandwriteitdown,youhave2minutes,go!

　　S:Iseetwopens…

　　(老师请学生代表回答)

　　(2)Circlethesameletters

　　教师请学生圈出一行中相同的字母，并要求学生数出字母的个数。

　　(已经完成Readandcount的活动)

　　T:Canyoufindsameletters?Forexample,therearethreeletter“a”inline1.Haveatry!

　　T:Countthem!Howmanyletter“a”arethere?

　　设计意图：通过课本中的练习进一步巩固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节，让学生能够辨认字母的形。

　　(3)let’scheck

　　教师先请学生观察4幅图片，教师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

　　(已经完成circlethesameletters的活动)

　　T:Lookatthepicturesonpage10,pleaselistenandnumberthepictures,let’sgo!

　　T:Ok.Thefirstoneisopenthebook.Sopicture3isnumber1.

　　(老师请学生代表回答)

　　设计意图：通课本中的对应练习，检测并巩固学生对于打招呼，告别等行为的用语。

　　(4)Lookatmatch

　　(已经完成Let’schek的活动)

　　T:Lookattheballoonsonpage10,pleaselistenandnumber,let’sgo!

　　(老师请学生代表回答)

　　设计意图：通过课本的对应练习，巩固学生对于单词形和意的认知。

　　六、板书设计

　　简单的板书设计描述，说明板书的书写过程。后附板书设计图。见例：

　　整个板书以书包为背景，并且展示书包内的各种文具。在操练环节学生表达Ihave…教师在黑板上贴出相对应的文具并回答Metoo.最后以此来进行整节课的小结。