走进广州真光中学

发布时间：2025-10-09 | 来源：互联网转载和整理

干净、清雅、温馨！美丽的真光中学！

广州真光中学，147年的百年老校，学校别出心裁地用沙画形式播放学校的发展历史，温暖人心。

1872年一位25岁的美国那夏理女士来到中国，利用三年时间创建了真光中学。真光就是爱爱就是真光。爱的文化传承一直不变。可以感受到她的前身是一所教会学校。

有162个班，7000多学生。主张德智体美劳全面发展。为了培养孩子行爱等四大文化，落实立德树人，培养社会主义接班人，用核心素养这条路径展示真光文化。制定真光儿女十标准。

2016年来，实现了跨越式发展。2008年上升到类学校的首席位。创造了真光的奇迹。在落实立德树人的路上探索前行！如何实施走班教学等正在探索。最口渴的时候，主办方给我们送来了新的力量，我们学校十分欢迎各位老师的到来。

聘任的老师都是特级教师，非常优秀。下午考完卷晚上就抓紧时间批阅，第二天早上就讲卷子，反馈，老师们很辛苦，很敬业。而且利用大数据是我们的工作事半功倍。

广东省首批的信息化建设学校。6月3日上线运行。百年老校的真光中学对信息化运用做了梳理。云平台的广泛应用，很难有一家公司提供一揽子工程，会开发规范不统一现象，得在不同的平台入口登录，是一个个业务孤岛，数据过于依赖服务商。

核心定义为建设自己学校的信息化生态。有访客教师，学生，家长。

有统一的信息发布窗口，建设良好的信息生态。有横向纵向。

整合第三方的业务系统，用五个标准的业务系统整合。

每一个应用可向基础平台提出需求，第三方相应需求，做中间的交换库。，实现数据的融合问题。

阶段性进展。

交换平台的业务有很强的伸缩性。打造自如的应用超市，为我们量身定做的平台。经过选择业务，业务需求个性化。应用场景及特色具有贴合性，以实际的应用为出发点。需求提炼开发个性平台，技术的逻辑推到后台，应用的逻辑走到前台。

把教研活动从线下搬到线上。管理有方工具如何适合管理的需要，通过平台发展老师的能力，激发老师的动力。

一个是过程性评价，一个是结果性评价。有岗位赋分表，直接关联职称评定。有学生满意度调查，课题研究，教学论文，学生辅导等。岗位评定很省便，不用每年都重复作业。

教研绩效，有些老师不想评职称了，会有其他的统计，可以用奖励鼓励。

第三个是虚拟的教师基金。每年有按人头下拨的培训费用，有年限。这个经费的使用会让老师有机会外出学习。解决了一些老师年年外出，有的几年出不出去。

完成一次课题研究，就在平台上上传佐证材料。申报材料审核赋分。细小的的机制会推送到老师那里。

自己还可在平台上制定自己的目标与评价。而且是公开的，可以相互监督。完成的是绿色的，没完成是个差差。通过赛单的方式来完成。老师的假期作业，也是与发现基金相关联的。

也有小乐趣的东西，如自己的偶像，可以聊天，随机签到的虚拟基金，自我督促，系统就会有发展基金入自己的账户。所有的这些设计通过调整经费，档案等管理从线下到线上。不足之处有明显的显示，便于自我改进。实现智能服务，智能管理。巡检系统让学校管理更加方便。

课表是张动态的，也可以选课，备课。左边是备课的课题，右边是内容。通过添加知识点把内容与课题串联起来，共享给备课组。建立了多种资源库。覆盖了所有年级的资源库。尊重老师的意愿，也可设置为私人。分课前课中、课后、习题等几个模块。

总务安全检测、教科室研讨、教研组备课等都在平台学习，共同进步，不断完善，为真光服务！

这套平台服务用了两年时间才逐步完善。试用了两个月的时间，反响不错，主要是实用！