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《燕子》教学设计

发布时间：2025-10-07 | 来源：互联网转载和整理

《燕子》教学设计

　　《燕子》是郑振铎写的一篇散文。下面是我整理的《燕子》教学设计，欢迎大家参考。

　　一教学目标

　　1.学习2，3自然段，运用单元提示中的方法读懂长句。

　　2.指导感情朗读这两段。

　　二教学过程

　　1.复习朗读词语

　　俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐

　　偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼

　　2、齐读第一段，说说这段讲了什么。

　　3、回顾学法。

　　4、学习第2自然段。

　　(1)默读这一段，想想这一段主要讲什么?数一数有几个长句子?(3句)

　　(2)挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按单元提示上的方法自己学。

　　(3)反馈自学情况，相机点拨。

　　①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢?

　　②说说自己是怎么学的。

　　微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

　　千万条、才舒展开、黄绿眉眼这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。)

　　(4)指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

　　青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　①按学法学习句子。

　　草、叶、花形成了春天。

　　春、绿、各种鲜艳(颜色)光彩夺目(整体的.特点)

　　赶集似的聚拢来(多)

　　②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。

　　伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

　　(5)感情朗读第2然段。

　　5、学习第3自然段。

　　(1)小组交流自学。

　　(2)汇报自学情况。

　　在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

　　①燕子飞到高柳下。

　　②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。(与课后题2联系回答。)还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

　　③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。

　　④掠过(飞行时的美姿)，波光粼粼、一圈一圈(湖面美)，偶尔(动作的轻巧)。

　　(3)有感情地朗读第3自然段。

　　(4)用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。

　　指名范说自由准备指名说

　　6、朗读2、3自然段。

　　(1)课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法)

　　(2)用赞美、快乐的语气来读这两段。

　　7.课堂作业：

　　(1)摘录自己喜欢的句子。

　　(2)缩句练习。