广东封开县江口镇中心小学以前是什么
发布时间：2025-10-06 | 来源：互联网转载和整理
由于这是一篇阅读课文，因此要以学生的自读自悟为主，结合课前的导读，学生很快抓住了作者情绪上的变化来概括文章的主要内容，由学生的回答，我总结了以下线索：失望-惊奇-遗憾-再惊奇-心头怦然一震。“心头怦然一震”是什么意思呢？在课文里又是什么意思呢？我抓住了这个问题对学生提出思考的内容。很快孩子们举起手来了：“老师，‘心里一震’说明作者的心被打动了。”“老师，说明作者看到眼前的一幕，得到启发了！”“老师，小花儿在很短时间里迎着冷风冷雨迅速生长并高过小草，小花儿的勇气让作者很受启发！”“孩子们，说的太好了！让作者‘心头一震’的正是眼前这些貌似不起眼的小花儿，不是因为这些花儿有多美，而是因为——”我故意拉长了声音，等待学生的回答。“小花儿的勇气！”学生们大声回答。我赞许地点点头，“小花儿虽小，可是挑战生长环境、努力生长开花的勇气却不小，作者正是因为看到了这，并且深入思考从而得到了对自己人生的启示，才会‘心头怦然一震’。那么同学们有没有像这样因为某些人、事、物而感到‘心头怦然一震’呢？”教室里顿时一片沉默，我仿佛看见孩子们的小脑袋瓜里正在高速运转的样子，他们正在把生活经验同课堂相连接。有了——王振宇说：“老师，我也有‘心头一震’的时候。上次考试成绩出来以后，我看到某某某的成绩比我高出很多，我心头一震，接着就想起来平时他读书的时候比我更认真，写作业也比我更耐心，他比我成绩高是应该的！如果我平时像他那样对待自己的学习，肯定也能像他一样考个好成绩了！”王诏咏说：“老师，我读《生命生命》的时候，读到香瓜子掉进缝隙中，没有阳光、没有水分，也没有土壤，它竟然能发出芽来，我就觉得很感动了。它是那么努力、那么顽强，就算环境很恶劣，也不放弃自己的生命！”毕鹏飞说：“我还想到，上次我和家人去爬山，爬到山顶时，看到对面的山的悬崖峭壁之上，竟然悬空生长着一棵树，它是斜着从峭壁的缝里长出来的，在那样的环境里，竟然还能那么粗壮和茂盛，我真佩服它！”“老师我看到街上有个没有双臂的人，正努力地用脚趾头夹着一根粉笔头在地上工整地写着字，以此来乞讨过生活，我一点也不觉得看不起他，反正觉得心里很感动！”。。。。。。仿佛是一石激起千层浪，学生们的生活经验越来越多地呈现在课堂上。也许语文教学的任务是教学生学会认字、读书、写作、交流，但是学会拜生活为老师，从生活中得到启示，学会生活，也是教师们义不容辞的指引！